Na atual era geológica, as ações antrópicas têm provocado alarmantes impactos no metabolismo ecossistêmico e profundas transformações pelas sociedades humanas, sobretudo a partir da Revolução Industrial (MIRANDA, 2012).

A relação atual humano-natureza converteu-se em um panorama antropocêntrico e mecanicista que consiste na velocidade do crescimento urbano com um consumo exacerbado dos recursos naturais (BAPTISTA, 2010).

O período geológico do planeta intitulado no final do século XVIII de ‘Antropoceno’ (SVAMPA, 2018), representa um cenário crítico acerca dos problemas socioambientais.

Um dos exemplos mais evidentes está associado à CRISE CLIMÁTICA.

Segundo a ONU, essa é uma das mais alarmantes catástrofes que a humanidade enfrentará, especialmente as comunidades mais vulnerabilizadas.

Os efeitos das variações no clima já são considerados devastadores,

visto que a temperatura média do planeta já se elevou em 1,1º Celsius

em comparação aos níveis pré-industriais (IPCC, 2022). 

As informações divulgadas sobre os frequentes fenômenos climáticos extremos aquecem as discussões sobre a relação do homem com a natureza

tornando-as cada vez mais necessárias (MENDONÇA, 2007).

Portanto, é imperativo que uma ESCOLA empreenda ações compensatórias e mitigatórias do gás carbônico com objetivo de ser validada CARBONO NEUTRO assumindo o desafio de despertar a motivação dos cidadãos para adotarem ações em direção às metas de sustentabilidade (JACOBI, 2011).

Quando esse título é obtido, fica demostrado o total das suas emissões,

assim como o resultado pedagógico e técnico-climático do plano aplicado

para a devida reabsorção desse gás, que, em excesso,

é um poderoso impulsionador da crise climática.